Currículum evangelizador y la figura del profesor en la formación cristiana : experiencia de los profesores frente a un cambio curricular en los enfoques formativos evangelizadores de un colegio católico
Una formación cristiana que comprenda al sujeto en su complejidad –ya sea profesor o estudiante- debe entender el proceso educativo como una meta en sí mismo. El problema nace cuando se plantea un cambio curricular sin considerar la experiencia de la comunidad educativa. El presente informe da cuent...
| Formato: | Tesis de maestría |
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| Publicado em: |
2022
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| Assuntos: | |
| Acesso em linha: | https://repositorio.uc.cl/handle/11534/64408 |
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| description | Una formación cristiana que comprenda al sujeto en su complejidad –ya sea profesor o estudiante- debe entender el proceso educativo como una meta en sí mismo. El problema nace cuando se plantea un cambio curricular sin considerar la experiencia de la comunidad educativa. El presente informe da cuenta de un estudio de caso que analiza la experiencia de los profesores frente a un cambio curricular en los enfoques formativos evangelizadores de un colegio católico. Por medio de un análisis temático de la voz de los profesores se plantean tres grandes hallazgos en cuanto a su experiencia: (1) particularidades respecto de la naturaleza del objeto a enseñar; (2) características del profesor como mediador del currículum y (3) vivencias en la implementación. Se concluye que los profesores encontraron un valor formativo intrínseco a la naturaleza del objeto a enseñar y que se necesita de un profesor que encarne en sí mismo el poder formativo trascendental de un currículum evangelizador. Se ofrece una propuesta de mejora fundamentada en la figura del profesor pastor como el mediador entre este tipo de conocimiento y la espiritualidad del estudiante.
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| institution | Pontificia Universidad Católica de Chile |
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| spelling | Pérez Moreno, Leandro Pontificia Universidad Católica de Chile. Facultad de Educación Vera Merino, Naiomi 2026-07-10T02:15:01Z 2026-07-10T02:15:01Z 2022 10.7764/tesisUC/EDU/64408 https://doi.org/10.7764/tesisUC/EDU/64408 https://repositorio.uc.cl/handle/11534/64408 https://dspace-oducal.infotegra.com/handle/oducal/5236 Una formación cristiana que comprenda al sujeto en su complejidad –ya sea profesor o estudiante- debe entender el proceso educativo como una meta en sí mismo. El problema nace cuando se plantea un cambio curricular sin considerar la experiencia de la comunidad educativa. El presente informe da cuenta de un estudio de caso que analiza la experiencia de los profesores frente a un cambio curricular en los enfoques formativos evangelizadores de un colegio católico. Por medio de un análisis temático de la voz de los profesores se plantean tres grandes hallazgos en cuanto a su experiencia: (1) particularidades respecto de la naturaleza del objeto a enseñar; (2) características del profesor como mediador del currículum y (3) vivencias en la implementación. Se concluye que los profesores encontraron un valor formativo intrínseco a la naturaleza del objeto a enseñar y que se necesita de un profesor que encarne en sí mismo el poder formativo trascendental de un currículum evangelizador. Se ofrece una propuesta de mejora fundamentada en la figura del profesor pastor como el mediador entre este tipo de conocimiento y la espiritualidad del estudiante. es acceso abierto open access Currículum evangelizador Cambio curricular Profesor pastor Currículum evangelizador y la figura del profesor en la formación cristiana : experiencia de los profesores frente a un cambio curricular en los enfoques formativos evangelizadores de un colegio católico tesis de maestría |
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